館校_沈東寧_家系列作品

[] 3/16/2010 陶藝 1998_ 沈東寧
 * A. ****標題：「家」系列 ****作品 **


 * 品名（ Title ****）： **「家」系列 作品
 * 關鍵字詞（ Tag ****）： ****沈東寧、陶藝 **


 * B. ****圖像標題和出處： **

圖片出處： []


 * C. ****藝術品標籤. **
 * 藝術品的標題：「家」系列作品
 * 藝術家：沈東寧（ 21 <span style="font-family: 新細明體;">世紀台灣藝術家）
 * <span style="font-family: 新細明體;">國別：台灣
 * <span style="font-family: 新細明體;">作品創作年代： 西元 1998 <span style="font-family: 新細明體;">年
 * <span style="font-family: 新細明體;">媒材： 陶藝
 * <span style="font-family: 新細明體;">尺寸大小： 51. <span style="font-family: 新細明體;">0 × <span style="font-family: 新細明體;">50.0 高24.0 cm
 * <span style="font-family: 新細明體;">現藏地： 國立台灣美術館

“ <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">「家」系列作品 ” <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">之作品底座由格狀圖案形式錯綜分布表現其肌理，底座的材質色澤富變化，釉色使用自然，底座上有一個簡單俐落風格的家 圖形，整體外觀類似一艘活潑又酷炫的艦艇.
 * D. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體;">引言 **
 * <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">家的各式變幻在你心 **
 * E. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體;">藝術品描述. **

<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">這件作品風格融合現代與古典逸趣，在富有肌理的陶土基底座上有一個家，簡單俐落風格的「家」圖型呈現在陶土基座上，有點半抽象風格. 基底座外觀上略帶有極簡主義形式的格狀圖案肌理. 這件作品的釉色平易近人且溫和樸實，有著家溫暖、可愛的感覺.
 * F. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體;">形式 **<span style="color: black; font-family: 新細明體;">、**背景的關聯及意義的詮釋. **

<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">作品風格融合現代與古典逸趣. 跳脫傳統的陶壺或陶製杯盤、花盆等實用性質的陶藝作品，由生活性、機能性的陶製 ( <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">藝 ) <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">品轉變為藝術性較 高的、平易近人的藝術作品. 作品從「家」題材出發，讓人不再只是由實用性質的陶製品發想，而是更深層的以家的內在情感 ( <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">精神層面 ) <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">出發的作品. <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">作品的釉色變化及帶有肌理的變化性等表現出材質的質感，凸顯了「陶瓷」材料的可能性, <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">超越以往陶藝品的實用形式的表現形式及風格.
 * <span style="font-family: 新細明體;">歷史性意義 **<span style="font-family: 新細明體;">：
 * <span style="font-family: 新細明體;">象徵性意義 **<span style="font-family: 新細明體;">：

<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">在層層疊疊的格狀肌理的陶土基底座上有一個家，簡單俐落的「家」圖型呈現在陶土基座上，圖案類似半抽象的風格. 作品釉色平易近人且溫和 樸實，有家溫暖可愛的感覺. 自己以前對於陶器、陶藝品的印象多停留在杯盤、茶壺等實用器皿上或是多了精巧或裝飾性的花盆、花瓶等等變化造型，多是具實用功能性及生活 性，在鹿港古蹟或鶯歌小鎮中也看到許多類似的實用性陶藝品. 而沈東寧的陶藝作品透過設計融會情感在裡頭. 這件作品顯而易見地有著關於家的 情感，富肌理的陶底座上有一個家的圖形，傳達出 ” <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">家 ” <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">的意象，簡單又不失味道. 題材與生活有很大的連結性，容易因作品而有情感上的觸動，自 己觀看的感覺下是一股暖流湧上心頭.
 * G. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體;">藝術品的個人意義. **

> **<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">由藝術家__沈東寧__之陶藝作品介紹作為出發，讓學生認識並接觸陶土這個創作媒材. ** > **<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">並讓他們動手創作，運用基本入門手法製作陶板， **<span style="color: black; font-family: 新細明體;">課程結束之作品將放在校園之牆面上，或校園內其他空間，以達到教學與校園公共藝術結合 <span style="color: black; font-family: 新細明體;">之效果，為孩子留下校園生活成長之足跡. 並藉由鶯歌陶博館深度之旅，啟發學生觀察、鑑賞能力，也希望學生能因此對陶藝感到興趣.
 * **<span style="color: black; font-family: 新細明體;">教案理念： **

1.印刷出版品： <span style="font-family: 新細明體;">臺北市文山區辛亥國民小學(2007). 多元自主、攜手合作的專業發展《臺北市九十六年度優質學校參選資料》. 台北市.
 * H. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體;">參考文獻. **
 * <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">周敬模 **** (2005 ****<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">) ****<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">. 游走情緒空間的陶藝創作. 碩士論文. ****<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">國立新竹師院美勞教育所. **

2.線上資源： 國立台灣美術館 典藏之美網站 [] 鶯歌陶瓷博物館網站 []

<span style="color: #003366; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">文心： 1. <span style="color: #003366; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">出處的連結網址點擊另一視窗時，無法看到該作品，可能是連結錯誤？ 2 . <span style="color: #003366; font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">教案理念或許也可加入以“家”為主題，讓學生自由創作，完成後展示在大家面前，可讓學生了解其他人的家庭樣貌.

宜嬛：在教案中或許還可以加入你在意義詮釋中所寫的"生活陶"與"藝術陶"的比較，讓學生觀察並發現兩者之間的異同.

恩筑補充： 也可在教案中安排學生到沈東寧的陶藝工作室去參觀、上課，並讓沈東寧自己講述陶藝作品的理念，讓學生了解陶藝家的看法，並讓學生分享自己對「家」的想法.

芝菁： 在藝術品敘述的部分不是很精準，例如那個風格簡單俐落的家不應該說是在底座上，而是彩繪在一片突起的平面上. 另外在歷史意義和象徵意義的部分建議再多找一點資料做補充.

冠慧建議： <span style="font-family: '新細明體','serif'; font-size: 10pt;">1.教案理念中美化校園的概念不錯，但「運用基本入門手法製作陶板」，是否只能以陶板的形式創作？也許可以加入壓版、手捏、盤泥條、壓磨、灌漿等其他技法，而不只侷限於沈東寧老師「家」系列作品之創作形式.
 * <span style="font-family: '新細明體','serif'; font-size: 10pt;">2.象徵性意義 **<span style="font-family: '新細明體','serif'; font-size: 10pt;">當中，「作品帶有抽象風格，凸顯了「陶瓷」材料的可能性，這句話也許可以稍作修改，除了陶土材料之外的其他素材是否也可型塑成具有抽像風格的作品？

力ˇ中 也許你設定的學校是個很迷你的規模，否則成本和工程非常浩大，但是如果改為紙黏土似乎就少了一種相關性，很兩難.

啟業： <span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">「由藝術家__沈東寧__之陶藝作品介紹作為出發，讓學生認識並接觸陶土這個創作媒材. **<span style="color: black; font-family: 新細明體; font-weight: normal;">並讓他們動手創作，運用基本入門手法製作陶板...」 ** 這邊可清楚看到你對於課程的規畫活動，但從事陶板的製作是一項媒材表現的方式，或許可以增加引導學生從事創作的方向(如文心所述以「家」為主題)等 ，以明瞭課程所要傳達的概念.

雯涵: 教案理念裏面與校園結合的這一項感覺很不錯,從此概念出發應該可以發展更多更活潑的教學活動.建議可以再加入家的這個概念.