館校_劉其偉_薄暮的呼聲Ⅱ—婆憂鳥

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薄暮的呼聲Ⅱ—婆憂鳥：畫家劉其偉的代表作品之一.
 * A.標題：**

• 標題或描述：薄暮的呼聲Ⅱ—婆憂鳥. • 出處：[] • 日期以及地點：1994. • 作者：劉其偉.
 * B.藝術品圖像：**

• 藝術品的標題: 薄暮的呼聲Ⅱ—婆憂鳥 • 藝術家: 劉其偉 • 國別: 台灣 • 作品創作年代或時期: 1994，中華民國. • 媒材: 水彩，棉布，混合媒材 • 尺寸: 77.1×53.5cm • 現藏地: 國立台灣美術館 • 博物館編號：08500045
 * C. 藝術品標籤. **

1. 藝術品形式：本作為繪製在布上的不透明水彩作品，最後再以混合媒材（例：粉彩、壓克力等），做出表面肌理的變化，使畫面產生一種厚實的量感，為畫家相當具有代表性的一種創作技法. 2. 藝術品內容：在以深淺不一褐色暈染開來的背景之中，站立著一隻呈長橢圓狀，全身展現著鮮明橘紅但在背上披著漆黑羽翼的主角小鳥－婆憂，在婆憂鳥周圍，以白色筆觸淡淡的刷出一圈光暈，使得畫面主角在暗褐的底色上突顯了出來，不透明水彩畫在棉布上的質感加上混合媒材所製造出的肌理筆觸讓整幅畫的感覺更顯溫厚質樸. 3. 藝術品狀態：本作品於1994創作，目前由國立台灣美術館購藏，作品保存狀態良好. 歷史性意義：劉其偉的創作大致上可以分作初學時期、越戰時期、公務員兼教學時期和退休四個時期，其中第三個時期的創作開始加入了混合媒材的實驗性創作手法，在題材的選擇上，也較先前更為廣泛，包含了民間藝術以及傳說故事等等，在風格上亦受原始藝術與西方藝術之影響，畫家一曾提到此種表現方式是受到藝術家克利的影響. 「薄暮的呼聲」一作，便是發表於此一時期（鄭惠美，1993；楊孟瑜，1996）. 象徵意義：婆憂鳥取材自畫家幼時祖母所說的故事，故事內容描述一對陰陽兩隔的祖孫：老祖母在孫兒死後整日以淚洗面，而孫子最後化為一隻小鳥，每天黃昏十分便停在門前的樹上叫著：「婆憂！婆憂！」. 「婆憂鳥」除了是畫家記憶中祖母所敘述的一則故事外，同時也是藉此傳達對與從小跟自己相依為命的祖母之間的孺慕之思與懷念（楊孟瑜，1996）. 我對藝術品的看法：每當提起畫家劉其偉，便很難不去聯想到那隻圓滾滾、紅通通的可愛小鳥，「婆憂鳥」的形象，儼然成了劉其偉最廣為人知的註冊商標，而簡潔的外型、特殊的筆觸肌理與鮮明的色彩，加上其間所流露出的天真自然、樸拙而帶有童趣的玩心，無一不反映出作者的獨特個人風格與創作理念.
 * D. 引言：**劉其偉最重要的代表作之一，取材自畫家幼時祖母所說的故事，相同題材的畫作創作數量不下數十幅..
 * E. 藝術品描述：**本幅作品是劉其偉在民國八十代最重要的代表作之一，主角的「婆憂鳥」也為畫家本身最廣為大眾所熟悉的題材，以不透明水彩在棉布上繪製而成，最後再以粉彩等多種混合媒材進行肌理的描繪，加重整的量感（鄭惠美，1993），使作品在視覺上形成一種不同於一般水彩風格的獨特風格.
 * F. 形式、背景的關聯及意義的詮釋. **
 * G. 藝術品的個人意義：**

劉其偉除了是當代台灣的重要藝術家，也一位偉大的探險家與學者. 他對於文化人類學的研究以及生態保育的關懷更是不遺餘力. 透過認識劉其偉的畫作，以其為媒介，讓學生由藝術的觀點出發，從而認識、並了解如何尊重其他民族文化與自然環境.
 * H.個案核心議題、理念：**

1. 印刷出版物： （1）楊孟瑜（1996）. 探險天地間－劉其偉傳奇. 台北：天下文化. （2）台北市立美術館展覽組（1993）. 劉其偉作品展. 台北：北市美術館. 2. 線上資源 （1）愛/感動/藝術.劉其偉個人專屬網站 The whole life of Master Max Liu： [] （2）國立台灣美術館 典藏之美網站： []= （3）劉其偉網路藝術館： []
 * I. 參考文獻. **

怡瑩建議：讓我想到也許可以傳達劉其偉的創作態度 ” 傳遞真摯的情感 ” 給學生，真情流露的真摯情感是最令人動容的，我覺得他的精神真的十分可貴. 是劉其偉很打動人心的部份. 文心： 1. 出處的連結網址點擊另一視窗時，無法看到該作品，可能是連結錯誤？ 2. ** F. ** **形式、背景的關聯及意義的詮釋. 的 ** 2. 藝術品內容：部分，我覺得可以合併到 ** E. ****藝術品描述： ****中. **

芝菁：畫面的左上角有一個白色的色塊，也許可以做一點說明. 在作品的歷史意義部份，因為婆憂鳥已經成為劉其偉代表性的作品，所以說明除了作品的分期以外， 應該還可以說明其他相關的資訊.

恩筑補充： 劉其偉的畫作很真，可從畫中看到他的純真、幽默、詼諧、睿智、誠懇，以及滿滿愛心與魅力. 劉其偉在「生態保育」與抽象表現上有許多代表作，並呈現多樣性與思考性，這也是大眾對他的作品喜愛的原因.

冠慧建議： 劉其偉的創作真情流露，能讓觀賞者與作品產生共鳴. 透過此一主題除能讓學生了解複合媒材的使用，更能使學生對自然保育有更深的了解.

力中建議: 是否在課程設計上面，拓展其他藝術家及展品介紹？建議可以和其他科目同整，或閱讀劉其偉的著作（節選）更能豐富認知.

啟業： 從劉其偉的作品到「認識、並了解如何尊重其他民族文化與自然環境」之間可以有一些過渡，比如列舉劉其偉作品所繪主題的相關資料補充而加以引導、介紹其主題的重要性所在.

雯涵: 可以再將課程活動補充的更詳細一些.