學習單_席德進_花

學習單設計

題目：席德進的花花世界

前言： 藝術就存在於我們生活環境周遭，因此藝術教育應該提供學生機會探索自然環境中的事務，觀賞與談論環境中的自然景物並由此培養出學生對「美」的認知. 席德進的一系列花卉創作題材的水彩作品中，描繪的大多是台灣本土、日常常見的花卉種類，無疑是將藝術創作與關懷自然環境之美作出的一個結合，藉由欣賞此一系列的作品，並對照生活中的自然觀察經驗，從中培養孩子的審美觀、自然及環境的關懷，引發學生的創意與思考.

1.核心作品與關連作品： A.核心作品 作者：席德進 作品名稱（中）：花（絲瓜花） 作品名稱（英）：Flowers 作品年代：1977 尺寸：56.2×76.0cm 館藏地：國立台灣美術館 登錄號：082000449 類別：水彩畫 來源：捐贈 http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/GalData.aspx?RNO=MDgyMDA0NDk=

B.核心概念：花卉題材是席德進水彩類項中的重要表現，以渲染迷濛的水彩表現技法，讓花卉色彩浪漫柔美的暈開，顯得清新高雅而傳神. 花卉創作與席氏1970年以後水彩畫台灣特色創新風格時期相同. 台灣在地的重要花卉類型大多有之，他是將台灣花卉傳達最唯美多姿表現的藝術家. 他曾說：「台灣沒有梅花、牡丹，可是畫梅花、牡丹的畫到處可見，為什麼住在台灣二、三十年就不敢去畫鳳凰木花？或本地花卉呢？難道只是因為古人沒有畫過就無從著手？」(崔詠雪，2009)，藉著欣賞這一系列的本土花卉題材作品，不但能認識席德進晚年具代表性的創作系列、觀察並認識其獨特的表現方式，還能藉著讓學生連結生活經驗、辨認這些常見花朵的特徵及色彩元素，並能從中發現自然之美.

C.關連作品： 登錄號：08200424 類別：水彩畫 作品名稱（中）：花（鳳凰木） 作品名稱（英）：Flaming Tree 作品年代： （畫心）尺寸：57.0×78.3cm 畫冊（冊畫）：1212 來源：捐贈 http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/GalData.aspx?RNO=MDgyMDA0MjQ= 登錄號：08200497 類別：水彩畫 作品名稱（中）：炮竹花 作品名稱（英）：Firecracker Flower 作品年代： （畫心）尺寸：50.2×65.4cm 畫冊（冊畫）：1315 來源：捐贈 http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/GalData.aspx?RNO=MDgyMDA0OTc= 登錄號：08200499 類別：水彩畫 作品名稱（中）：羊蹄甲花 作品名稱（英）：Bauhinia 作品年代： （畫心）尺寸：50.5×68.5cm 畫冊（冊畫）：1323 來源：捐贈 http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/GalData.aspx?RNO=MDgyMDA0OTk=

2.創作理念： A.教學目的(objectives)：引導學生認識席德進花卉系列作品風格、技法與創作理念，並連結學生之生活經驗，引導學生欣賞生活週遭的季節植物，對其形狀、質感、色彩及其他特性做觀察並進行創作. B.主要學理(rationale, theories)： 視覺文化與生活取向的藝術教育：主張不僅關注視覺文化與科技的必然趨勢，而且主張藝術教育應反應生活內容與日常生活之審美經驗. C.傳達的概念(key concepts)：學生能藉由植物的觀察或繪畫媒材特性的了解，引發其創作的靈感，表達出對於自然景物的想法及感受並透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解.

3.活動設計： A.連連看：把畫作與照片放置左右兩邊，讓學生連結同種植物. B.填空：觀察畫作中花與葉子的顏色和狀況. C.自由創作：引導學生利用之前觀察的經驗，構思自己的創作對象（從在學習單上的花為靈感來源及參考資料，如：要畫何種花？花朵的顏色、形狀等特徵為何？）

4. 版型設計： A.版面設計原則與方式： 易於閱讀的文字編排 簡潔有序的版面配置 B.版數：4 C.造型設計：採平面編排、彩色印刷，無特殊造型 5.材料的選擇： A4影印紙、彩色輸出 6.使用對象： 國小中年級

評論（文心）：我覺得版面的排版有點擁擠，字與圖的間隔可以拉大. 觀察的部分可以讓學生們自由的詳細描寫花卉、葉子.

評論 (怡瑩) ： 版面很有繽紛色彩，有活潑生動的感覺. 整份學習單讓人覺得美術與自然學科有做連結，跨科結合還不錯. 我覺得如果紙的質感可以換成比較好用筆寫上去或畫上去的材質，不是滑面的會更好.

評論（冠慧）：文字旁皆有注音，即使國小低年級同學也可以方便閱讀，活動設計也很不錯. 但是字體選擇方面，似乎造成文字區塊的版面擁擠，字體仍可以選擇有注音的方式，但可嘗試拉開字距，或是選擇其它字型. 此外中年級的學習單可以穿插一些可愛的圖案或是主題人物等等，顏色也可以調整成較小朋友的粉綠，這張學習單個綠色感覺挺成熟的.

評論(恩筑)：活動呈現方式多元，有連連看 、填充、自由創作，版面簡潔有序，生動活潑. 在版面排版上可以做些修正，文字的敘述與字型色彩如能做些修改，會更容易閱讀. 這個版面切割皆以四邊形為主，所以整張學習單會令人覺得整齊 、成熟嚴肅，由於這個學習單主題應是以中低年級為主（因為有注音），所以我建議可以多放一些可愛小圖示，或多放些圓形類圖式，可使版面顯得可愛輕鬆.