學習單_漁村_席德進


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 * 前言：**

藉由設計這份學習單，讓使用者能夠實際去觀察生活周遭並記錄下來，對於媒材的使用以及構圖的方式也能有基礎的認知.


 * 1. 核心作品與關連作品：**

核心作品

A 品名：漁村 作者：席德進 完成年代：1962年 材質：水彩 尺寸：55 x38 cm

B 核心概念

(1)席德進透過觀察自然，到實地寫生去體驗當地人的生活情景以及在地的文化內涵. (2)席德進的水彩畫，不只有水彩，而是水彩、素描與水墨各種媒材與技法所揉合而成，也加入了書法的筆勢和力道. (3)畫作中屋舍與人物的排列方式以突顯主題.

關聯作品

(1) @http://cn.zmzart.com/hisArtworkDetail.htm?id=22532

品名：街景 作者：席德進 完成年代：1958年 材質：水彩 尺寸：54 x37 cm

(2) @http://cn.zmzart.com/hisArtworkDetail.htm?id=22532

品名：沉思 作者：席德進 完成年代：1950年 材質：水彩 尺寸：39 x29.5cm


 * 2.創作理念：**

A.教學目的： (1)學習畫作的構圖方式，人物如何擺放才能讓觀眾更有印象？ (2)在作品中使用兩種以上的媒材（例如畫中的水彩、素描和水墨），讓小朋友了解媒材的融合和多元. (3)手拿畫筆，試著把身邊的人事物描繪出來.

B.主要學理： (1)構圖－倒三角構圖. (2)創新－對原有元素的全新組合. (3)寫生－風景寫生、人像寫生.

C.表達的概念： (1)作品中人和景物並不是隨便擺擺就好，而是要經過一定的配置，達到眼睛觀看最好的效果→構圖的重要性. (2)跳脫一張畫中只使用一種媒材的束縛，利用我們已知的媒材來結合，讓創作有更多可能→藝術突破傳統的框架. (3)透過眼睛去仔細的觀察我們原本理所當然的周遭，也許會發現新奇有趣的地方？並且培養觀察及描繪的能力，在生活中隨手畫下印象深刻的人事物，對我們所居住之地有感覺，察覺平凡中的美麗→藝術生活化.


 * 3.活動設計：**

● 把人物和物品裁剪下來，貼在畫中覺得最適合的地方. ● 把畫作中使用到的水彩、素描、水墨部份寫或圈選出來. ● 把畫作黑白列印下來，讓小朋友自由使用媒材來填滿色彩. ● 讓小朋友觀察他的生活環境，並且自由創作.


 * 4.版型設計：**

(1)版面設計原則與方式： ● 空白之處會較多，讓小朋友有空間來創作. ● 文字少，主要是提示、輔助之用. ● 一個活動一個版面，不會太擁擠、讓人喘不過氣. ● 色彩也以淡彩效果來配色.

(2)版數： 六個版面：一個活動一個版面，加上封面和附錄.

(3)造型設計的主要理念： 想做成一本素描本的感覺，讓小朋友可帶著出去創作.

(1)裁剪水彩紙成A5（14.8 × 21.0cm）大小，封底使用厚紙板定型，並且打洞穿環，在開口處綁上緞帶固定. (2)人物和物品使用厚紙板製作，並貼上膠帶作為護貝，後面貼泡棉膠，附在最後一頁.
 * 5.材料的選擇：**

適用年齡：9～12歲（國小四、五、六年級生）
 * 6.使用對象：**

建議:(宜嬛)手冊整體的規劃和內容都很精緻，很有質感. 活動一貼貼看的拼貼零件如果能製作成可以反覆撕下貼上或移動位置的就更棒了，例如使用軟磁鐵或者黏性較低的貼紙等材料來製作，用泡棉膠來貼只能玩一次，有點可惜.

建議：（奕君）版面編排次序要稍微調整一下，如果配合學生程度來說，應該是物品介紹-->人物尋找-->上色，這樣比較循序漸進. 另外直接請學生畫水彩對於一般小學學生而言可能有點難度，建議再加上一頁「構圖教學」的指引更好.

建議：（芝菁）貼貼看的活動滿有趣的，可以幫助使用者了解人物安排上的趣味，不過感覺上對於背景沒有再深入有點可惜. 最後自由作畫的部份也許可以加入一些引導性的問答，讓使用者深入觀察身邊的人事物再進行作畫.