藝術教案指引

每個藝術教案必須包括以下10 個組成部份︰ 請注意：任何時候，來自於不同學校、機構多於一個人的參予者，可能同時撰寫與修改同一個條目. 如果你把你的藝術教案內容參雜在他人的藝術品或教案內容之 中，別人可能意外地刪除你所寫的、修改的部份甚至整個藝術教案、藝術品內容. 因此，請將你所新設計的教案放在一個條目的最後部份，並在現有的 TeachArt Wiki, Taiwan條目內容與你的藝術教案中間 加入一條橫線以作區隔（請使用視覺編輯工具中的劃線功能）.
 * 撰寫****藝術教案指引**


 * 1. 藝術教案號碼**（給你的教案一個編號，如藝術教案一）


 * 2. 標題:** 給予一個有意義的藝術教案標題.


 * 3.** **年級:** 指定適用年級，例如小學、中學或高中.


 * 4. 時間:** 所需的總共時間.


 * 5. 課程標準:** 列舉本教案能達到的課程標準，例如「九年一貫課程綱要」、「藝術與人文學習領域素養指標」、「普通高級中學課程綱要內容」等. 請將「九年一貫課程綱要」連到 []網頁，將「藝術與人文學習領域素養指標」連到[]，將「普通高級中學課程綱要」連到[]（可參考TeachArt Wiki, Taiwan網頁上的例子）

__Enduring Ideas__ 如果你將採用"Enduring Ideas" 的取向方式，請參考Marilyn Stewart 博士和 Sydney Walker博士所寫的"Rethinking Curriculum in Art.” __重要教學觀念__ 設計藝術教案時，設計者必須對關鍵藝術作品 的形式、內容、社會文化時代背景有一定程度的了解，一個藝術教案必須置於藝術作品的具體背景中. 首先，藝術教案設計者必須仔細地研析教案中的關鍵藝術品， 從中歸納出重要教學觀念作為設計教學與學習活動的框架. 然後，列舉每個重要教學觀念並用簡短的註釋來解釋每個重要教學觀念. （請看以下的例子） 請注意： 這種課程設計方法和Marilyn Stewart 博士和 Sydney Walker博士在Rethinking Curriculum in Art所提倡的"Enduring Ideas"類似但有點不同.
 * 6. 教學理念:** 你可以使用任何教學理念，例如："Enduring Ideas" (Key Concepts and Essential Questions)，或者「重要教學觀念」.
 * 宗教融合： 把多個宗教的信仰和慣例結合為一. 四川大足摩崖造像反映出普受民間歡迎的宗教融合發展，其兼融佛教和中國傳統的儒家和道教信仰及慣例. 這種信仰融合是以古至今中國人典型的宗教信仰現象.
 * 中國化： 變成像中國人. 四川大足摩崖佛塑像的風格比早期佛塑像呈現更明顯地中國化（像中國人一樣），反映出佛教的完全中國化.


 * 7. 教學目標:** 列出三到五個教學目標. （為使本教案能更切合學校教師參考請在各單元目標之前增加一既有目標即為各級學校課程綱要或素養指標）


 * 8.** **教學策略與活動：** 在你的藝術教案中，設計大約三至五個學習活動. 給每個學習活動取一個名稱並且標注每個學習活動所需的時間. 在各個活動的名稱之下，以段落或要點描述或條列學習活動步驟. 以下是這個格式的簡例.

學習活動1： 視覺藝術共同檢視及討論，1節課. （描述或條列學習活動步驟）

學習活動 2： 選美比賽，15分鐘. （描述或條列學習活動步驟）

學習活動 3： 設計你自己的商業廣告，2.5節課. （描述或條列學習活動步驟）

學習活動 4： 商業廣告首次公開，1節課. （描述或條列學習活動步驟）

當設計教學與學習活動（例如角色扮演遊戲，比較式探索、討論和藝術創作）， 你必需想想如何參錯適當的科技與藝術教育法來幫助學生學習本單元的重要教學觀念. 一個好的教案是採用融合科技的建構式理念，其結合電腦和網路科技，並且能 使學生主動的參與學習，讓所學的與他們的先備知識連結，參考多方的資訊來源，並能發展學生更高層次的思考、解決問題的能力，以及以同理心來了解視覺藝術的 多元觀點. 教學與學習活動的設計一定要適合所教學生的年級，並且促進有意義的藝術學習. 如果你的教學與學習活動需要使用講義和學習單，請附上你設計的講義 和學習單.


 * 9. 評量：** 所有打分數的作業都必須包含分析式或全面式的評分標準.

__如何引用文獻資料__： > •　印刷出版物格式： >> 內文引用文獻： 使用括號的引用方式插入出處**；**引證的括號需放在句尾或引用句子之後. >>> 中文格式： （作者，出版年，頁數), 範例： （王大中，2006，頁 28）. >>> 英文格式： （Author Last Name，Year，Page Number, 範例：（Smith, 2006, p. 29）. >> 文末引用文獻：　在你的教案最後面，必須條列你引用的所有參考文獻. >>> 中文格式： 作者 （出版年）. //書名//.  出版地： 出版社. >>>> 範例： 王大中 (2006). //藝術論//.  彰化：大美. >>> 英文格式： Author (Year). //Book title//. City, Sate: Publisher. >>>> 範例： Roland, C. (2005). //The art teacher’s guide to the internet.// Worcester, MA: Davis Publications. > •　網路出版物格式： >> 內文引用文獻： 如有作者，格式如同印刷出版物格式. >> 文末引用文獻：　在你的教案最後面，必須條列你引用的所有參考文獻. >>> 中文格式： 作者 （出版年）.  //內容名稱//.  擷取日期，主單位名稱，子單位名稱及網址. >>>> 範例： 王大中 (2006). //藝術論//.  2009年9月16日，取自彰化仁義大學，藝術系網址：http://www.zyu.edu.tw/arts >>> 英文格式： Author (Year). //Web article title//. Retrieved on date from Web address. >>>> 範例： Starkweather, D. (2008). //Observations from the observatory//. Retrieved on December 6, 2008 from http://www.emich.edu/halle/stark
 * 10.** **參考文獻：** 使用APA書寫格式列出你設計藝術教案時所參考的印刷與電子出版文獻. 欲了解APA書寫格式，請參考[|陳玉玲、王明傑所譯《美國心理協會出版手冊：論文寫作格式》(第五版)] 或參考《美國心理協會出版手冊：論文寫做格式》第五版，參考網站：[].  以下只是簡單的APA格式說明及範例. （APA已經有最新之第六版，請儘可能參考該學會之新版規範）

__如何標明圖像來源__: TeachArt Wiki, Taiwan中所使用的圖像都必須要有圖像標題和出處. 需要放在圖像下方. 應該要包含以下資訊：
 * 標題或描述： 藝術作品的標題或圖像的主題.
 * 出處： 圖像的著作權擁有者或是圖像來自哪個網頁. 引用圖像的網頁出處而不是圖像本身檔名.
 * 日期以及地點（如果知道的話）： 圖像被創作的日期及地點.
 * 作者： 圖像的創作者，特別是不同於其著作權擁有者.

__**Tag**（關鍵字或詞）__：為了幫助TeachArt Wiki, Taiwan使用者很容易地找到所搜尋的條目，而且使你所寫的或所修改的條目能正確地出現在「世界目錄」及「台灣目錄」 網頁上，TeachArt Wiki, Taiwan所有的條目都需要標上相關的關鍵字或詞，包括：藝術家全名、藝術家性別（男性或女性）、藝術家民族源 （例 如：漢族，藏族，台灣原住民，客家人等）、藝術品標題，藝術品年代 （例如：中華民國、明代、五代、六十年代、奈良時代等）、藝術媒材/形式（例 如：水彩、裝置藝術、雕塑、水墨等）、風格（例 如：普普藝術、北宋風景畫派等）、主題/核心概念（例如：認同、社區、季節慶典、新年等）、年級 （例 如：小學、中學、高中或成人）、現藏地博物館（例如：國立台灣博物館、國立故宮博物院、古根漢美術館，紐約等） 、及文化地理地區（例如：台灣、美國、中國大陸、印度、非洲等）. 在「世界目錄」 網頁上，你可以看到所有的藝術家和藝術品依地理和文化地區分類的**Tag**（關鍵字或詞）. 因為有些藝術家的背景綜合多種文化，一個條目可能含有多個地理和文化地區分類的**Tag**（關鍵字或詞）而出現在一個以上的地理和文化地區分類目錄，例如Yoko Ono（小野洋子）會出現在日本目錄及美國目錄上.

增加新頁後，如欲增加或刪除某條目的**Tag**（關鍵字或詞）. 先到那個條目的網頁，然後將滑鼠指在**PAGE**標題的超連結，然後選擇**Details and Tags**. 如此你就能看見那個條目的Tag（關鍵字或詞）而進行增減. 在輸入一個 **Tag**（關鍵字或詞）後，按**Enter**鍵或點選**Save. **如此，"**x**" 就會自動地出現在一個Tag（關鍵字或詞）和下一個Tag（關鍵字或詞）之間以示區別. 當輸入中文Tag（關鍵字或詞）時，請不要使用逗點(comma) 分離兩個Tag（關鍵字或詞）否則兩個Tag（關鍵字或詞）可能會合併為一而視為一個Tag（關鍵字或詞）.

當你修改或者撰寫一個藝術品內容或藝術教案條目時，檢查看看那個條目有無遺漏相關的關鍵字或詞，若有遺漏，請幫忙補上.